（通讯员：刘军蓉）为营造浓厚的学术氛围，促进青年教师学术成长，培养研究生的学术能力，秋季学期以来，我院举办了三场学术沙龙活动。6位青年教师分别进行学术讲座，分享了自己的学术研究成果。他们深入浅出地阐述了论文的核心观点、研究方法以及创新之处；结合自身的研究经历，分享了在学术道路上的探索与感悟。

姜爰晟老师的报告《启蒙悖论：欧洲现代性的兴起及其逃逸》，讲述了欧洲18世纪“启蒙时代”理性与宗教双重勃发所构成的学术界所谓的“启蒙悖论”或“启蒙的辩证法”，总结了欧洲国家现代化转型的历史经验：在现代化语境下，要特别重视国家系统的原初性、连续性和有机性问题；现代化主体应避免沦为现代化实验和流行思潮构式下的时代“切片”，而应被视作上下几千年历史中不断被改造、被革新的连续实体；每一个国家和族群，都应正视自身的历史特性，实事求是地将现代化发展筑基在本体起源之上。

李自豪老师作了题为《章学诚之学的传衍及反响》的报告，汇报其所撰写博士论文的主旨大义，指出此项研究包含两个层面的涵义：一是章氏之学的流传与衍生、衍化，不仅涉及章学研究本身，更注重不同学者对章学的阐释、利用与阐发；二是描述不同历史时段学界对章氏之学的反响。李自豪老师还以“内藤湖南与日本汉学的章学诚研究”为个案，详细论述了日本汉学家内藤湖南对章学诚之学的回响。

谭江林老师作了题为《思想政治教育主客体问题的缘起与价值》的报告。首先阐述了思想政治教育主客体问题的学科内涵，从古代哲学、近代哲学、现代哲学以及马克思主义哲学等维度分析了思想政治教育主客体问题的哲学渊源；其次结合思想政治教育学科发展历程，说明思想政治教育主客体问题提出的合理性；最后详细剖析了思想政治教育教育主客体问题的认识价值、理论价值和实践价值。

贾鹏飞老师的报告题目为《市场经济条件下湖北民族地区非物质文化遗产可持续传承研究》。通过展现湖北民族地区非物质文化遗产的评估价值和可持续传承的有效实践，分析非遗传承中各主体的困境，运用经济学中动态博弈理论分析不完全信息下传承主体之间的行为动因和最优策略，最终探讨出市场经济条件下非物质文化遗产可持续传承的路径。

向鹭娟老师的报告《法兰克福学派的浪漫主义思想研究》，首先阐述了浪漫主义的内涵、发展演变等，从哲学角度论述了什么是浪漫主义。其次分别从理论主旨的转向、对社会问题的诊断，以及殊途同归的艺术救赎三个方面挖掘了法兰克福学派的浪漫主义思想。最后结合现实，分析了法兰克福学派浪漫主义思想的精神实质及现代意蕴。

熊龙老师的报告《精神指引方向：伟大建党精神驱动下的中国式现代化之路》，通过深入探讨伟大建党精神与中国式现代化的内在联系，从历史发展的视角梳理伟大建党精神在中国式现代化进程中的演进轨迹，进一步分析伟大建党精神对中国式现代化的精神指引，有效提出伟大建党精神对中国式现代化的创新实践。

我院通过举办学术沙龙系列活动，不仅增进青年教师之间的学术交流，激发他们对学术研究的热情和创新思维，同时也为研究生们带来一场场学术盛宴，拓宽了学生的学术视野，为其提供了宝贵的学习机会和经验借鉴。